Un modelo de socialización rica: Proyecto Implica’t

Os presento nuestro proyecto, socialmente muy rico y en el que llevamos trabajando ya cuatro años: Implica’t amb la Carta de la Terra, un proyecto colaborativo, pluridisciplinar basado en el trabajo en el aula de los principios de la Carta de la Tierra, documento de UNESCO sobre desarrollo sostenible, cultura de la paz e igualdad.

Este proyecto ha ganado el VII Premio de la Fundació Impuls y el IX Premio Federico Mayor Zaragoza.

Una ficha de “Proyecto Mínimo Viable”para que lo conozcais:

• El título de tu proyecto: Implica’t amb la Carta de la Terra
• El perfil de los estudiantes participantes. Desde Educación infantil a Bachillerato.
• El producto final que esperas obtener. Todos los formatos y orientaciones de las actividades/proyectos son posibles y aceptados. Accediendo a la pestaña de Projecte podreis encontrar todos los productos confeccionados hasta ahora (desde cuentos, webquest, fichas, cuadernos, manualidades…), clasificados por niveles educativos. Las guías didacticas pueden consultarse en la pestaña de Recursos.
• La relación con el currículo. El documento de la Carta de la Tierra se puede trabajar desde cualquier área para adquirir cualquier competencia, además permite trabajar cualquier estándar de aprendizaje que queramos definir.
• Las fases de desarrollo del proyecto. Siempre estamos empezando y reinventando.
• La temporalización. Ayer, hoy, mañana. Cualquier idea es bienvenida para poder desarrollarla y llevarla al aula.
• Los requisitos materiales y humanos. Voluntad, ganas, tiempo, vocación… El uso de las nuevas tecnologías es fundamental.
• Quienes somos y qué hacemos: Somos un grupo de autores implicados formado por 48 docentes, de 41 centros distintos.

Después de ponernos en contacto con los responsables de la Carta de la Tierra en Costa Rica, hemos empezado a traducir parte de los materiales al castellano y a crear materiales AICLE en inglés y francés que aún estan en revisión.

¿Os implicais?…

Proyecto final

Experiencias y competencias adquiridas con el curso

Aunque parezca una obviedad, nunca se me ha ocurrido iniciar ninguna actividad formativa sin tener claro qué me puede aportar para mí misma y para mejorar mi tarea docente. Y aunque en alguna ocasión las expectativas eran un poco más altas de lo recibido, debo confesar que no ha sido nunca el caso de los cursos INTEF.

Fuente: http://www.freepik.com/

Igualmente, utilizar la opción de un portfolio para ir mostrando al resto de compañeros y al propio tutor como avanzamos en la interiorización de los conocimientos y cómo vamos incorporándolos en las distintas tareas propuestas, es una muy buena opción. Además el mismo portfolio nos devuelve un feedback a nosotros mismos cuando lo revisamos al finalizar el curso y vemos nuestra propia evolución plasmada en las distintas publicaciones y como hemos ido cumpliendo con los objetivos marcados.

En este curso he conseguido:

• Aprender a presentarme en una comunidad digital de forma eficaz y en distintos formatos (1 y 2).
• Profundizar en las ventajas e inconvenientes del e-Learning y tenerlos en cuenta a la hora de aplicarlo en nuestra práctica docente.
• Conocer y profundizar en el uso de nuevas herramientas para trabajar, compartir y colaborar en entornos digitales.
• Utilizar diferentes plataformas y herramientas para llevar a buen término actividades colaborativas en diferentes formatos.
• Gestionar y enriquecer mi PLE.
• Aprender a curar contenidos de forma eficaz y con las herramientas adecuadas.
• Conocer la oportunidad de las intervenciones como tutor y tutor en línea, los tipos de comentarios y aportaciones, su adecuación en cada momento y para cada tipo de alumno, el tipo de de lenguaje a utilizar con empatía y sentido positivo.
• Aprender a evaluar con espíritu crítico teniendo en cuenta las distintas perspectivas (método de los seis sombreros para pensar) desde las cuales podemos valorar la actividad de nuestros alumnos y poder evaluarlos con criterios objetivos.

Utilidad de esta formación de cara a una posible colaboración en la tutoría de cursos de INTEF

Fuente: algogenius

Absolutamente toda. Creo que el curso ha estado creado, diseñado y tutorizado con mucha maestría y con un estudio muy minucioso de qué va a necesitar un tutor para poder realizar su tarea correctamente. Todos los aspectos de la formación, las herramientas, la temporización y el equipo de tutores han sido espectaculares, y una gran demostración de cómo deben hacerse las cosas para que funcionen y surtan el efecto deseado. Creo que sólo me queda por decir que intentaré “copiar” vuestro buen hacer, dinamismo, empatía y motivación demostrados con creces a lo largo del curso.

Gracias Eusebio, gracias al resto de tutores, gracias compañeros del grupo B1. Todo un placer!

Mi PLE

El Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Environment, PLE) es un sistema que ayuda a los alumnos a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. El PLE se define como “el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”.(Linda Castañeda y Jordi Adell, 2013) de manera que en el PLE de cada persona, se integran las experiencias que configuraron sus aprendizajes en la educación formal y las nuevas experiencias facilitadas por las tecnologías de la Información. (Leer más).

A modo de ejemplo os dejo mi PLE, construido a modo de lineas y estaciones de metro, en un diagrama complejo con las distintas heramientas del web 2.0 que van configurando mi entorno de trabajo y aprendizaje a través del uso de las nuevas tecnologías.

Creado con Metro Map Creator